小学生多元智能测评——天津格致教育研发，以皮纹检测数据和多元智能理论为依据，全新个体教育发展规划咨询工具！本测评通过采集个体先天皮纹数据，借用多元智能理论，给出受测者的先天特质和多元智能的优弱顺序，内容包括人类智能的八个方面：人际智能、内省智能、语言智能、音乐智能、空间智能、逻辑数学智能、肢体运动智能、自然观察智能。
                                       

1、 人际智能：

是指能察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。有效地理解他人并辨识不同

人际关系的暗示，以及对这些暗示做出适当反应的能力。

优者的外在表现：自尊心强，以执行力为核心，展现积极主动的行为表现，喜欢人际互动和团队生活，他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者。

容易退缩，凡事易出现无所谓的态度，活力冲劲不足，容易满足现状，人际互动中缺乏主动性及热情。

2、 内省智能：

是指有自知之明。能认识自我和善于把握自己的情绪、意向、动机、欲望，能从各种回

馈途径中了解自己的优劣 ，常爱独处，以深入自我的方式来思考。

优者的外在表现：能主动发现问题，积极解决问题，常静思以规划目标；喜欢独立工作。可分为两个层次：事件层次的内省，会对事件成败做总结自省；价值层次的内省，会将事件成败和价值观联系起来自省。

3、 语言智能：

是指能有效地运用语言及文字表达思想并与人交流的能力。既听、说、读、写能力，并

同时拥有高度精准的语言技巧。

优者的外在表现：擅长用语言和文字带动他人的情绪及想法，能准确而有效地用语言和文字描述事件，善于与人沟通交流，并乐于表达自己的思想和态度，言谈中逻辑性较强。

4、 音乐智能：

是指能敏感地感知音调、旋律、节奏和音色，觉察、辨别、改变以及通过作曲、演奏、歌唱等来表达情感的能力。

优者的外在表现：能准确地感知声音、旋律、节奏和音色并产生共鸣，擅于聆听，能够感受对方表达的主题，可通过作曲、演奏和歌唱等方式表达情感。

5、 空间智能：

是指能准确的感觉和想象视觉空间，对事物能无中生有。对线条、形状、形态、色彩、空间及它们之间关系的正确感觉和辨识，并能用平面图形和立体造型表现出来。

优者的外在表现：对事物能够产生无中生有的创意与情境架构能力，喜欢用意象及图像来思考，对未发生的事可模拟过程，步骤，预测结果，且具有良好的方位感。

是指有效地运用数字、计算、分类、推理、假设、概括、以及相关的抽象概念来思考、统筹事物的能力。

优者的外在表现：以抽象思维为核心，对具体事物分析判断、归纳类推、程序整理、叙述表达能力强，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找规律及逻辑顺序。

7、 肢体运动智能：

是指善于运用整个身体来表达想法和感觉。以及灵巧地调节身体运动、及巧妙地用双手来生产或改造物体的能力。

优者的外在表现：重视身体的感受与品位，善用肢体动作、身体语言来表达思想和情感，喜欢用实践的方式来学习和吸收新知识（做中学）。

8、 自然观察智能：

是指表现出对自然界中各种景物、现象敏锐的注意力及辨识力。适应环境，了解动植物关系，喜爱大自然，且能洞悉自然或人造系统的能力。

优者的外在表现：察言观色能力强，专注力佳，阅读时能集中精力，快速掌握关键点，对自然界中各种事物的辨识、分类能力佳，具有过目不忘的能力。

天津格致教育——小学多元智能测评，帮助孩子找到未来20年的教育和发展方向，“因材施教”让家庭在教育中少走弯路，少花冤枉钱，让孩子因自己的优势而伟大！